教师延迟退休真的不适合，请广而告之！

社部部长尹蔚民日前表示，经中央批准后，人社部将向社会公开延迟退休改革方案，通过小步慢走，每年推迟几个月，逐步推迟到合理的退休年龄。

哪些人将“摊上”延迟退休？据了解，这些人是：

1、小于等于50岁的女性工人（1972年以及以后出生的女性）

2、小于等于55岁女性干部和男性工人（1967年以及以后出生的人）

3、小于等于60岁的男性干部（1962年以及以后出生的男性）

众所周知，教师是一种特殊身份，它本在事业单位中，不是公务员，也不是领导，但却是领导干部中的一员。所以说，延迟退休，教师受的影响尤其大。但是教师的职业特点，决定了教师并不适合延迟退休。

这是无视自然规律，对教师健康的摧残

很多人对教师行业的现状并不了解，老师们在年轻的时候身体消耗非常大，年纪大些的老师，身体多多少少都有些问题，很多都是职业病。一般来说，女性50岁左右进入更年期，到60岁身体机能、健康状况明显下降，如果延迟到60岁退休，在工作上可能就会力不从心。就像一位已经工作了24年的教师所说，“年龄增长，眼睛开始有些花了，板书时间写长了，手都有些抖，就怕到时候身体承受不了。”

同时，以女老师为例，女性到了55岁，子女一般都已结婚，需要老人特别是母亲帮助共同养育下一代。如果老人还在工作，不能分担子女的压力，会影响家庭稳定，间接造成社会的不稳定。

而且，就教师的职业特点来说，要完成教学任务，就是上课。而上课需要讲话，不是聊天似的讲话，上课需要长时间的中高音状态下讲话。如果一个班只有十几个学生，就是小班额，可能上一节课不需要太多的气力，如果是大班额，五、六十人，那就需要中气非常足的讲话才行了。一个60多岁的老教师，还有那种气力，那种非常足的中气去上完一节课吗？除非这位老教师的身体特别健康、倍儿棒！

这是无视教育规律，对学生成长的不负责

教师的工作不仅仅就是工作，而是包含着一份教学任务，这份教学任务是每位老师每学期必须按时按量完成的。这个教学任务，并不会因为你年青、精力充沛就可以很快完成，也不会因为你是年老者可以慢慢完成或者不完成。如果你不能完成教学任务，或是很草率完成，会让家长们心怀怨恨：认为老师不尽责。有了这一层的含义，老教师还能顶得住吗？

而且，教师的职业可以说是靠经验吃饭的，但也是靠身体条件吃饭的。人老了，就会记忆力衰退、眼花、手脚不灵活。就课堂上而言，老教师容易产生思路不连贯的毛病而影响教学质量；就批改学生作业来讲，老教师手脚不如年青人灵活，加上眼花，相同的作业量，比青年教师要花更多更多的时间和精力去做。

而且，当前的教育形势日新月异，年龄太大的老师或多或少思想陈旧，跟不上时代潮流，很难融入学生群体，与学生容易形成代沟，不利于学生的健康成长。

这是无视成长规律，延迟退休可弹性解决

老教师不退休，因为编制和岗位有限，年轻教师就没办法补充到学校，没有新鲜血液的补充，必定会阻碍学校的发展。同时，年轻教师在最好发展的年轻，却没有得到应有的锻炼，也会影响以后的发展。

对于许多老师来讲，现在不愿意延迟退休，因为当教师太累了，“如果以后教育生态环境变好了，身体健康又允许，也许想法会改变”。

当然，对于那些天生适合当老师，而且身体又好，个人有强烈的意愿继续当老师的，完全可以尊重他们的决定，充分发挥他们的余热。但是，对于这部分老师，其实不一定非要把他们放到课堂上，也可以利用他们的经验，带年轻教师或者培养学生的兴趣，可以很好地做到退而不休。

总之，教师的退休年龄应该是多元的，要根据各自的工作特点和对身体素质的要求来定，不能搞“一刀切”，在充分尊重教师意愿的前提下，实行弹性退休最好。

最后，附赠一段关于教师延迟退休的笑话，几分心酸，几分无奈！

教师办公室，课代表推门而入！

课代表：“田老师，您该上课了。”

田老师：“好，给我拿着拐棍，再把我的轮椅推来！一会儿上操我得跟你们一起跑步！”

课代表：“好嘞！田老师，您可别再忘了，今天该讲第三课了，第二课您都讲了三遍了！”

田老师：“兔崽子！上节课怎么不提醒我！”

课代表：“都习惯了！您这不算啥，数学高老师一元一次方程都讲5遍了！可我不明白，你俩重复讲同一例题为啥每次答案都不一样？”

田老师：“你知道什么？这叫一题多解！”

课代表：“奥！高！田老师您跟学校建议咱们下课铃声改成震动的吧！”

田老师：“为什么？”

课代表：“美术徐老师昨天下午一节课上了4个小时！”

田老师：“你们怎么不提醒她啊！”

课代表：“提醒了！我们高呼：徐老师下课！徐老师下课！她听了说我们回答问题整齐统一，口型一致，表扬了我们一下午！”

课代表：“不过昨天上午，我被音乐陈老师批评了！”

田老师：“为什么？”

课代表：“我把英语作业本交上了。”

田老师：“活该！你们陈老师眼再花，也不至于分不出英语字母和五线谱啊！”

课代表：“不是！他嫌我的五线谱符号像外国的字母符号！”

（郑慈因/本文由全国班主任研究会原创）