校长成长须与学校发展鱼水交融

《中国教育报》2013年07月10日第五版：校长成长须与学校发展鱼水交融

■韩忠玉

好的校长,必能找到学校个性发展的途径，并把个人对教育、对学校生活的理解融入其中，使一所普通学校超越其他学校，凸显出独特的精神气质。从这个意义上讲，校长的成长能引领学校发展。同样，在学校不断发展的过程中，必然能激励、助推校长不断开阔眼界，提升素养，实现其人生价值。

校长成长引领学校发展

一个安于现状的校长，很难使学校的管理水平再上新台阶。一名优秀校长，需要不断超越自己，首先要爱学习，不仅学习书本知识，还要向他人学习，取人之长，补己之短。在不断学习中接受新思想，转变教育观念，提升自身观察、分析和解决教育实际问题的水平。任校长期间，我多次参加省、市校长培训班、论坛及高中多样化发展学术研讨会，参观考察了全国各地名校，提取不同学校成功的“基因”并结合实际运用到办学中，自觉受益匪浅。其次，要善于思考。思考是创新的前提，校长要学会观察，更要学会思考。校长不仅要思考学校的现在，更要思考学校的未来，能及时发现问题，调整措施，积极研究问题，寻找规律。校长还要勤于笔耕，时时将所思所想记录下来，不仅可以积累资料和经验，还可以培养认真做事的习惯。

基于学习、思考和研究，校长可逐步形成自己的教育思想和办学思路，进而引领、促进学校发展。一所学校在校长的带领下，有了科学的办学思想、教育理念，才可能产生科学的教育教学行为。我先后在安丘四中、潍坊四中两所不同的薄弱学校做校长，基于学校师生发展中存在的问题，提出了信心教育的发展理念，确立了多样化发展的办学思路，在实践—改进—反思—总结—再实践的螺旋式上升中，找到了适合学校发展的路径。

学校发展为校长成长搭建平台

从校长成长过程来看，多数校长大都经历了教师、班主任、教研组长或年级组长、中层干部和副校长等若干台阶。我在担任校长之前的各种岗位得到了充分锻炼，更得到过时任校长、老教师的精心指导、培养，为以后从事管理工作奠定了基础。走上校长岗位后，在学校管理中不断发现问题、分析问题、解决问题，逐步完善自我，学会如何用人、如何处事、如何理财等，促进了自身的发展。可以说，学校的发展为校长成长创造了条件，拓展了空间，夯实了基础。

现在学校越来越多地受到社会关注。政府简政放权，学校自主办学的空间扩大了，但肩负的责任与使命却更重了。同时，家长对孩子期望值高，对学校教育也提出了更高要求。因此，要求校长必须明确自己新的角色、定位和历史责任，在规范办学、素质教育、升学教育等各个方面进行新的探索和实践。而校长在办学管理的过程中不断成长，其人生价值也逐渐得到展现与认可。从众多办学成功者来看，不难发现其共同的特点是，充分认识自己存在的价值，把办学中的困难和问题视为展示和奉献的机会，把学校办得有声有色。最终，学校发展了，校长也获得了自我的专业成长。

说到底，校长成长与学校发展就是一种鱼水交融的关系，两者相互支撑，相互影响，相互成就。理想目标就是让这两者在发展中共赢，最终受益的是教育事业和广大师生。