每个孩子都有一座天堂

有这样三个孩子：

一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他还曾经遭遇到退学的命运。

另一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学校考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”

第三个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

孩子的前途谁也无可限量，每个孩子都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少智慧的眼光。

我们应该怎样看待孩子？把孩子看成什么样的人？对待孩子采取什么态度呢？“一切为了每一位学生的发展”这是新课程的最高宗旨和核心理念。具体表现为：

一、学生是发展的人

作为发展的人，也就意味着孩子还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，我们应该努力学习，掌握其身心发展的理论，熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动，孩子具有巨大的发展潜能，我们坚信每个孩子都是可以积极成长的，是有培养前途的，是可以获得成功的。

二、学生是独特的人

有句话说：“应把成人看成成人，把孩子看成孩子。”孩子是有着丰富个性的完整的人，有他自身的独特性。所谓“人心不同，各如其面”。差异不仅是教育的基础，也是孩子发展的前提，我们应视为一种财富而珍惜开发，使每个孩子在原有基础上都得到安全、自由的发展。

三、学生是具有独立意义的人

每个孩子都独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移而客观存在，我们不能把自己的意志强加于孩子，而且，连自己的知识也是不能强加于孩子的。让孩子自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物变化发展的规律。

每个孩子都有一座天堂，是金子总会闪亮，为了更多的爱因斯坦、罗丹、达尔文，我们应树立新的学生观。（穆村中学语文组 郑树茹）