每个孩子都有一座天堂

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有这样三个孩子

一个孩子4岁才会说话,7岁才会写字,老师对他的评语是:“反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。”他还曾经遭遇到退学的命运。

另一个孩子曾被父亲抱怨是白痴,在众人的眼中,他是毫无前途的学生,艺术学校考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说:“孺子不可教也!”

第三个孩子经常遭到父亲的斥责:“你放着正经事不干,整天只管打猎、捉耗子,将来怎么办?”所有教师和长辈都认为他资质平庸,与聪明沾不上边。

这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。

孩子的前途谁也无可限量,每个孩子都有一座属于自己的天堂,我们不能发现它,那是我们还缺少智慧的眼光。

我们应该怎样看待孩子?把孩子看成什么样的人?对待孩子采取什么态度呢?“一切为了每一位学生的发展”这是新课程的最高宗旨和核心理念。具体表现为:

一、学生是发展的人

作为发展的人,也就意味着孩子还是一个不成熟的人,是一个正在成长的人,我们应该努力学习,掌握其身心发展的理论,熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点,并依据学生身心发展的规律和特点开展教育教学活动,孩子具有巨大的发展潜能,我们坚信每个孩子都是可以积极成长的,是有培养前途的,是可以获得成功的。

二、学生是独特的人

有句话说:“应把成人看成成人,把孩子看成孩子。”孩子是有着丰富个性的完整的人,有他自身的独特性。所谓“人心不同,各如其面”。差异不仅是教育的基础,也是孩子发展的前提,我们应视为一种财富而珍惜开发,使每个孩子在原有基础上都得到安全、自由的发展。

三、学生是具有独立意义的人

每个孩子都独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移而客观存在,我们不能把自己的意志强加于孩子,而且,连自己的知识也是不能强加于孩子的。让孩子自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而使他们自己明白事理,自己掌握事物变化发展的规律。

每个孩子都有一座天堂,是金子总会闪亮,为了更多的爱因斯坦、罗丹、达尔文,我们应树立新的学生观。(穆村中学语文组 郑树茹)

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