职称评定怎成教师心中的痛?

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又到教师职称评定的时间了,谈起新的职称评定业绩条件,许多一线教师颇感无奈,如何获得优质课奖和综合奖?如何完成课题结项指标?

时下,我所在的区域,许多部门在颁发优质课证书,比如教育电视台、职成教股、教育股……可职称评定文件中要求的是教研部门认定的优质课……

有教师说:乡村教师想获得乡政府的表彰都难,县级甚至更高级别的表彰更是望尘莫及。也有教师不无过激地抱怨:职称评定难,领导玩权术,搞名额限制(每个乡镇每年参评人数几十人,名额就几个人),搞打分,让你使劲搞奖状……

有一个故事说,上帝让老虎把一块肉平均分给10只狼,老虎把这一块肉平均分成11份,自己在其中也得1份。狼吃着自己的肉,吃着吃着,觉得不对劲,老虎不应该分他们的肉,就联合起来对付老虎。面对10只狼,老虎怕了,于是,它就把这件事告诉了狐狸。狐狸说,让我去试一试。结果,狐狸把这块肉分成大小不等的11份,自己从中挑出最大的一份,把另外不均等的10份抛洒在地面,对狼群说:这是你们的,各自一块,自己去选择吧。狼为了得到更大的一块肉,相互撕咬,狐狸在一旁悠闲自得地享受着本不属于它的美餐。

这个故事对教育也有一定的启示,教育需要静一静,让教师们能真正沉静下来育人,不要人为地把教师分成不同的等级,导致教师见了利益就争抢,滋生教育腐败。

职称评定,从初衷上来说,是想促使教师们工作充满热情和积极性,有效促进教师专业化成长。可在执行的过程中,就出现了南辕北辙的状况,伤了教师工作的热情,以至于教师对此充满抱怨。一定程度上来说,这与基层教育行政部门在操作过程中的不当举措有一定关系。

台湾教师何凤珠在《台湾教师从来不评职称》一文中介绍,台湾刚上岗的教师,月薪约4万新台币,相当于8000元人民币,教师在不犯严重错误的情况下,每年晋一级,薪资也会升一级,也就是教学愈久,薪资愈高,这与教师有没有发表论文、有没有上公开课都无关。如果取得硕士学位,可以在一年内提升3至4级,若取得博士学位,又可以在一年内提升几级。当然,跳到一定水平就到顶了。

我想,教师在这样没有功利的文化下,能够像农民那样面对土地精耕细作,而不会像我们的职称评定一样,整天想着如何制造教育卫星。

(作者单位系河南省罗山县教育体育局教研室)

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