尊敬教师,谁是真正的受益人?

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所属分类:亲子共成长

笔者曾写过一篇《中国教育的尴尬在于不敬畏老师》的时评,也许是戳中了当下教育的隐痛,这篇观点文章竟引起了不小反响。众多媒体刊发,在门户网站的跟帖排行榜上也名列前茅。由于有不少网友在跟帖中提出“凭什么要尊敬老师?”的质问,我觉得有必要对此作一些探讨。

专门写文章来回应这个问题,有点象教育部当年重申“教师有批评学生的权利”一样,理论上纯属多此一举。可事实上,当教师不敢批评学生的情况屡见不鲜时,重申常识难道没有必要吗?同理,在现今不少人对教师嗤之以鼻时,讨论尊师话题恐怕就不再是多余的了。

网友提出此问的理由大体是说教师只是“三百六十行”中的普通一行,领了国家薪水,没什么好特别尊敬的。况且有的教师自身素质不高,不值得尊敬。

上述质疑者大概认为尊敬教师纯粹是教师想要别人尊敬,把尊师理解为对教师的一种施予。这种狭隘的尊师观本质上误解了尊师的真正内涵。

尊敬教师是中华民族的传统美德。以前把教师尊称为先生,从古代的帝王将相到民国大字不识一个的土军阀都会对先生礼让三分。古代拜师是要举行仪式的,而且庄严隆重,目的在于激发弟子对文化修养的渴求,增强先生的责任心,同时更是树立先生的权威。因为同样一句话,通过普通人之口说出来,和通过有权威的人说出来,效果是大不一样的。

尊敬教师是人之为人的底线。尊敬教师和孝敬父母一样,体现的是个人品行和感恩心态。不讲品行,不思感恩,社会就会陷入一片混乱。无数的实例告诉我们:不尊敬教师的人,也往往不会孝敬其父母。有经验的班主任都知道:一个学生,哪怕他再吊儿郎当,只要他对教师还有敬畏之心,对父母还有孝敬之意,转化他就不是什么难事。相反,如果一个学生把父母和教师都不放在眼里的时候,恐怕已是“病入膏肓”,难以拯救了。

尊敬教师符合学生的利益。大凡当过教师的人都有这种体验:当学生对教师爱理不理时,教师的课就可能上得干瘪瘪的,难以发挥正常水平;相反,当学生毕恭毕敬聆听时,教师往往会激情澎湃,文思泉涌,水平发挥得淋漓尽致,让学生在愉悦之中收获更多的知识。所以说尊敬教师,表面上是教师得到了尊敬,实际上真正的受益人是学生。

那么,有的教师素质不高,是不是就能成为“不值得尊敬”的理由呢?我们当然希望教师个个才高八斗,德无瑕疵,但事实上这是不现实的。教育学中有一种奇怪的“情感效应”:学生一旦对某个教师产生厌恶心理(教师可能对此一无所知),他这门功课就很难学好;相反,学生如果内心对教师有好感,即使这个教师教学水平不高,学生的这门功课也可能学的不错。我们一直提倡教师要用欣赏的眼光看学生,其实,学生对教师多一点包容和谅解,懂得用欣赏的眼光看教师又何尝不重要呢?退一步来说,“子不嫌母丑”,难道我们能因为自己的老师素质不高就可以不尊敬他们吗?

现在,不时听说有家长因为孩子的教育问题冲到学校“修理”教师的事件。我想说的是,教师面对的是一个群体,他充当的是组织者和管理者的角色。如果教师丧失了应有的权威,学生群体就可能陷入一盘散沙的局面。所以,家长有事情要尽可能和教师多沟通,如果一味意气用事,损害的不仅是教师个人的尊严,无形中损害更多的是孩子所在群体的利益。

“国运兴衰,系于教育”。只有“像尊重上帝那样尊重教师(以色列谚语)”,共同营造尊师的社会大环境,才能真正走出当前我国教育面临的尴尬处境!敬重教师,就是敬重家庭的幸福和国家的前途!

(原载作者编著《好教育点亮人生》)

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