特级教师于永正:教师能否让学生喜欢,取决于他的文化

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一个教师能否在学校、在学生中站住脚,能否在教育教学中取得好成绩,成为学生喜欢的教师, 最终取决于他的文化。

做“文化人”不仅要读书,还包括艺术

“文化”是什么呢?首先,教师要读 《论语》《学记》《道德经》等经典读物。扩而大之,要读读经典小说,背点古典诗词,还应该读读外国教育家和文学家的书。做教师的,还得订阅报纸、杂志,从中及时了解教改的前沿信息,了解国家大事、世界大事。胸中没有世界、没有国家,或者对世界大事、国家大事知之甚少、漠不关心,都很难成为出色的、学生喜欢的教师。

最明显的,读书可以改变人的“话语方式”。 我的简洁、朴素、明快、流畅、幽默的话语风格,得益于读老舍、徐怀中、赵树理、冰心、张天翼、孙犁等作家的书。更重要的是,读书让我获得了很多知识,明白了许多道理,并影响、规范着我的言行。

“文化”的“文”,除了书外,还包括艺术。没有艺术的教育是残缺的教育。实事求是地说,我之所以成为一名学生喜欢的教师,很大程度上得益于艺术修养的支撑。艺术修养提升了我的审美情趣,丰富了我的情感,让我拥有了包容的心和开朗、随和的性格。我的悟性和灵性,有一半儿来自艺术。

做“文化人”,还要读大自然这本书

做“文化人”,还包括读大自然这本书。 一个不爱大自然的人,不懂得欣赏大自然之美的人,在春寒料峭之时,看到迎春花绽放,而无动于衷的人,他的精神家园一定是荒芜的,情感世界一定是空虚的。大自然是伟大的艺术家,它奉献给人类的许多美,令人叹为观止。即使是一朵小花,细细看,认真想,也有无限的玄机与情味。

故乡的杏花,三亚的兰花,广东的木棉,香港的紫荆,菏泽的牡丹;砀山的酥梨,吐鲁番的葡萄;内蒙古大草原上的牛羊,西藏高原上的牦牛;青海湖的鸟岛,镜泊湖如镜的水面……都一一摄入了我的镜头,定格为永恒。

祖国的山河涌入了我的记忆,我心中就有了亲爱的祖国;故乡的梯田涌入了我的记忆,我心中就有了可爱的故乡;花草树木涌入了我的记忆,我心中就有了色彩和生机;鸟兽虫鱼涌入了我的记忆,我心中就有了一份对生命的尊重、珍惜和怜悯。

大自然这本书,学生也不可不读。我带学生去过山东邹城的峄山,领略过那里的奇石、奇洞、奇泉;我带学生游览过安徽萧县的皇藏峪,了解了拔剑泉、皇藏洞等美丽的传说;我带学生去过农村,欣赏秋天的田园风光,认识、了解玉米、花生、棉花、高粱……各大公园举办的花卉展,我从不放过,带领学生去参观。每年的春游、秋游,更被学生视为重大节日!

一花一世界,一叶一菩提。在我的引领下,学生发现了美,玩出了文化。这样的赏玩,不但陶冶了学生的情操,而且让他们有了一双善于发现美的眼睛。

望着飘落的杏花,看着袅袅的垂柳,我随口吟出了一句“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,学生随即应了一句“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,岂不美妙?岂不是一种意境?

当大自然的美融入了学生的血液,不也会外化出一道“绚丽的风景”吗?

 

作者 | 于永正(江苏省特级教师

来源 |《做一个学生喜欢的教师———我的为师之道》

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