特级教师于永正：教师能否让学生喜欢，取决于他的文化

一个教师能否在学校、在学生中站住脚，能否在教育教学中取得好成绩，成为学生喜欢的教师， 最终取决于他的文化。

做“文化人”不仅要读书，还包括艺术

“文化”是什么呢？首先，教师要读 《论语》《学记》《道德经》等经典读物。扩而大之，要读读经典小说，背点古典诗词，还应该读读外国教育家和文学家的书。做教师的，还得订阅报纸、杂志，从中及时了解教改的前沿信息，了解国家大事、世界大事。胸中没有世界、没有国家，或者对世界大事、国家大事知之甚少、漠不关心，都很难成为出色的、学生喜欢的教师。

最明显的，读书可以改变人的“话语方式”。 我的简洁、朴素、明快、流畅、幽默的话语风格，得益于读老舍、徐怀中、赵树理、冰心、张天翼、孙犁等作家的书。更重要的是，读书让我获得了很多知识，明白了许多道理，并影响、规范着我的言行。

“文化”的“文”，除了书外，还包括艺术。没有艺术的教育是残缺的教育。实事求是地说，我之所以成为一名学生喜欢的教师，很大程度上得益于艺术修养的支撑。艺术修养提升了我的审美情趣，丰富了我的情感，让我拥有了包容的心和开朗、随和的性格。我的悟性和灵性，有一半儿来自艺术。

做“文化人”，还要读大自然这本书

做“文化人”，还包括读大自然这本书。 一个不爱大自然的人，不懂得欣赏大自然之美的人，在春寒料峭之时，看到迎春花绽放，而无动于衷的人，他的精神家园一定是荒芜的，情感世界一定是空虚的。大自然是伟大的艺术家，它奉献给人类的许多美，令人叹为观止。即使是一朵小花，细细看，认真想，也有无限的玄机与情味。

故乡的杏花，三亚的兰花，广东的木棉，香港的紫荆，菏泽的牡丹；砀山的酥梨，吐鲁番的葡萄；内蒙古大草原上的牛羊，西藏高原上的牦牛；青海湖的鸟岛，镜泊湖如镜的水面……都一一摄入了我的镜头，定格为永恒。

祖国的山河涌入了我的记忆，我心中就有了亲爱的祖国；故乡的梯田涌入了我的记忆，我心中就有了可爱的故乡；花草树木涌入了我的记忆，我心中就有了色彩和生机；鸟兽虫鱼涌入了我的记忆，我心中就有了一份对生命的尊重、珍惜和怜悯。

大自然这本书，学生也不可不读。我带学生去过山东邹城的峄山，领略过那里的奇石、奇洞、奇泉；我带学生游览过安徽萧县的皇藏峪，了解了拔剑泉、皇藏洞等美丽的传说；我带学生去过农村，欣赏秋天的田园风光，认识、了解玉米、花生、棉花、高粱……各大公园举办的花卉展，我从不放过，带领学生去参观。每年的春游、秋游，更被学生视为重大节日！

一花一世界，一叶一菩提。在我的引领下，学生发现了美，玩出了文化。这样的赏玩，不但陶冶了学生的情操，而且让他们有了一双善于发现美的眼睛。

望着飘落的杏花，看着袅袅的垂柳，我随口吟出了一句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，学生随即应了一句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，岂不美妙？岂不是一种意境？

当大自然的美融入了学生的血液，不也会外化出一道“绚丽的风景”吗？

作者 | 于永正（江苏省特级教师）

来源 |《做一个学生喜欢的教师———我的为师之道》