“全读懂”没必要

读书的最高境界是什么？如果在一个圈子里已经没有人可与你说话了，读书已经读得寂寞，无人可以交流了，只能在书中寻找知音寻找心灵安慰，只能和作者对话了，可谓读书高士。至于我等凡人阅读，往往只为明理，特别期待的是“读懂了”，把有所感悟作为读书的愉快。

正因为有这个“读懂”与否的分野，“没读懂”、“读不懂”往往就让人自认为无效、失败，有损自信。经常有同行悄悄打探：“这本书你能读懂？”“这本书到底说的是什么？”待我大声告诉他“我没读懂”、“我不明白作者到底在说什么”，对方乃大喜，仿佛找到知音，又恢复了读书的自信。这是因为他的能力可能还没到读懂这本书的时候，或是被作者的文句绕得百思不得其妙，又不敢示人，兀自苦恼。

这个世界上，没有谁能阅尽各科知识；即使是本专业的书籍，一个人也不大可能在中年之前浏览一空。每个人一生读的书只能如沧海一粟，所以读者先得有“我们的知识是有限的”那样的思想准备，然后要知道并非每本书的内容都要全面理解和把握。蜂采百花，还需要酿蜜的过程。如果全盘吸收，读书如鲸吞，读书的乐趣也没有了。

“懂”与“不懂”之间，是读书最有意思的境界。全都读懂了，一览无遗，那可能只能说明这本书内容浅薄；而完全不懂，那有可能是你选错了书，或者是把今后才能读懂的书搬到今天提前读了。惟有“懂”与“不懂”之间，有学习的空间与动力，在读中一点点地感悟，或是若梦方醒，才算得上一种乐趣。

特别是那些影响了人类几个世纪甚或千年的经典作品，是要用一生去读的，这类书籍滋养人的一生，只能在阅读中一点点地不断的有所收获，欲速则不达。而跟着电视讲坛走，热衷于去读人家的“品”，人家的“心得”，犹如吞嚼别人嘴里吐出的东西，很难有读书的乐趣。即使一知半解，以为“懂”了，靠的是人家，自己的思维仍然没有多大的长进。

经典作品的常读常新，也就在于一时不可能“全读懂”。且说一部《西游记》，七八岁的孩子看《西游记》连环画，只看到孙猴子七十二变，打得好玩，闹得热闹；到了二十来岁，很可能会觉得《西游记》破绽百出，没意思；及至中年以后读书多了，有了一定的学养，可能会觉得一部《西游记》疑团重重，作者似乎在影射什么，猛然想到妖魔鬼怪个个有来头，几乎全是“领导”身边的人和物，最终有可能会想到明代社会真是混乱糟糕……而如果七八岁的娃娃就能读懂《西游记》，这个《西游记》还能算得上经典名著吗？

再说，“课本无非是个例子”，用其所用，如果日日在那里爬罗剔抉，“句句落实”，真的有必要吗？

我现在就经常读那些无法全能读懂的书。

作者：吴非，原名王栋生，南京人，著名杂文作家，江苏省特级教师，首批教授级中学教师，南京市名教师，享受国务院特殊津贴，笔名吴非。1950年出生，1968年下乡插队，1982年春毕业于南京师大中文系，进入南师附中任教至今。