语卡育人 点石成金

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所属分类:杏坛走笔

在班级管理中,总会遇到很多无可预见而又难以回避的棘手问题,除了要求班主任具有足够的耐心、坚韧的毅力和超凡的理智外,如何走进孩子们的心灵深处,及时把握他们的思想动态,才能增强班级管理上的预见性,方可在千变万化的育人环境中掌握主动、积极作为。

多年的班主任经历中,我注意到:进入初三的孩子,年龄大了、个子高了但他们的话少了、师生之间的交流稀缺了,情绪、思想波动对他们学习、生活的影响力增大了。于是,我与我的学生们约定共同使用被我们称为“知心话语卡”的小纸片来加强师生交流,我们约定:每晚做作业时,学生们将自己的心里话写在“知心话语卡”上,在第二天时上交给老师并由老师填写“知心话语卡”上的的寄语栏,最后再反馈给学生们。当然我们还特别说明,心里话不计内容,不限字数,不看长短。

一开始,学生有些拘谨,有些防范,提到的都是些鸡毛蒜皮的小事,比如,问老师的生日、同学的表现等等。但不管学生在:“知心话语卡”里写什么,我都会言简意赅的用心回复,真诚地把自己的想法提出来,与他们分享。当然,对他们的一些“隐私”,我自是小心珍藏让它们成为我们“两人”共守的秘密。时间一长,自己就渐渐地走进了孩子们心中,越来越多的学生觉得每天最快乐的事,就是晚上写下自己最想说的话,第二天再盼着老师的回信。

每天上班,学生“知心话语卡”交上来,我便迫不及待地打开,一头扎进学生 的“心里”,阅读着带着孩子们心跳的字符,分享着他们对我的信任,挥写着自己对教育的爱心。

记得去年的五月二十一日,我从“知心话语卡”里读到了王颖同学写给我的信,大体意思是:这几天父母整天吵架,闹着要离婚。为此,她心烦意乱,无心学习,上课无心听讲,读着她的信,再想想这几天她疲惫不堪、焦躁不安的样子,我明白了。于是,我提笔在她的语卡寄语栏内写道:孩子,老师感谢你对我的信任。在这特殊的时候,让你面对这样的事,的确是难为你了。但我相信,你这坚强的孩子,一定能冷静面对它,做好自己的事,找回原来的你——那个成绩优异、人见人爱的女孩。大人的事你左右不了,但我们可以做好我们自己当前的事,进而影响、改变他们。孩子,你记住老师会一如既往的帮助、支持你的。

当我把这“第一手”的资料和其他老师共享时,同事们都对这个坚强的女孩平添了不少的“偏爱”,课堂上的她也变的更加积极、认真了。与此同时,我去她家进行家访,告诉家长,他们的孩子是多么优秀,无论多大事,都应看在孩子面上,给孩子一个良好的家庭环境,千万不要一时的冲动给孩子沉重的打击,毁了孩子的一生。他父母终于和解了,当微笑、自信又回到她的脸上时,我感觉自己太幸福了。

有人说:“教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在“知心话语卡”里,无论学生写什么,我都会用心回应,力求让学生们读出我在阅读他们“心语”时的幸福和感动,力求让他们感受到我在阅读他们“心语”后的善意和反馈。有时,学生告诉我昨天是他的生日,我便写下一句迟到的祝福,送上一份小礼物;有时,学生提醒我上课声音小了,坐在后面的他听不清,我会告诉他,我一定注意音量,并请他监督;有时,我感冒了,学生会写下,注意保暖,多喝开水;有时,学生取得好成绩,骄傲了,我便告诉他啊:没有最好,只有更好;有时,学生告诉我,某某老师偏心,我便答应他,我一定找老师谈谈,了解一下真实情况……

是啊,教育是心灵的艺术,只有走进学生的心灵深处,才有真正的教育。而心灵的交流、心灵的共鸣、心灵的和谐、甚至心灵的碰撞, 都会产生一种精神的美。 “知心话语卡”的使用,成为我走进学生,分享他们前行路上欢乐和秘密的重要途径,早已成为我察觉他们思想波动,师生协力摆脱挫折和磨难的一剂良方。

一张张小小的卡片,竟让少言寡语的我长出了点石成金的“金手指”,倘佯在精彩育人的感动和幸福中,这是我始料未及的。(临朐县龙岗镇上林初中  郎需彬)

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