好事罐

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所属分类:窗外彩虹

我是一名小学教师,一直担任班主任工作。对于班级管理工作我已经做了十年了,十年的工作中,最盼望的就是走进教室里,看到孩子们已经专注学习的样子,但是这样的情景,少之又少。孩子们往往把学习作为一种负担,总感觉学习是学给老师看的,老师在时,装作一副认真学习的样子;老师一走,教室成了天堂,喧闹声、说话声、辩论声,声声入耳。我曾经为这样的事恼怒过多次,批评差生,表扬优生,但往往只是短暂行为,收效甚微。

偶尔,课间,带孩子们在操场上玩儿。女生们在一起玩“抓住你了”的游戏,游戏规则是:其中一位女生闭眼数数,其余孩子散开,当数到10时睁开眼,看到还在跑或动的孩子,就是被捉住的人,要罚一个节目。孩子们玩儿的很开心,被捉住的也自甘认罚。这时,我突发奇想,如果把这个游戏用在我平时班级管理中会不会有效果呢?于是———

星期一,当我走进教室时,随手在讲桌上摆上了一个瓶子,在瓶子上面贴上了“好事罐”三个字,对学生说:“孩子们,今天老师给你们带来一个礼物,这个瓶子是专门装好事的瓶子。每周老师都要努力当场“抓住”表现好的学生,如:老师不在认真学习的学生,做好事的学生,积极打扫卫生的学生,上课认真听讲的学生,班级管理优秀的班干部等。抓住以后把你们的名字写在一张纸上,然后放到“好事罐”里,每到周五,我会从我们班里的“好事罐”里抽取5名学生,作为我们班的周优秀之星,颁发奖状。当然在好事罐里的名字越多中奖率就越高。”看到孩子们兴奋的眼神,我期待着,这个“好事罐”会发挥它的作用。从此,每天,我只要发现表现好的学生,立即把他们的名字放到好事罐里。每一次的放,都不断激励着其余的学生。周五,当我打开“好事罐”时,孩子们出奇的安静,都瞪大了眼睛盯着我,,等待着我的抽取结果。当我念出被抽取者名字时,他们俨然像中了奖,欢呼起来。而没有被抽到的,唉声叹气,失望之极,这时,我趁机鼓励他们,机会很多,下一次就会是你,还要继续努力。

一月之后,我检查实验结果,没想到“好事罐”的效果如此之好。班里打架的少了,认真学习的多了,每天早晨我未走进教室,就听到了他们朗朗的读书声。我们班班干部的责任心也增强了。班级管理工作做得蒸蒸日上。从此我每周五定时从“好事罐”里抽取名单,给孩子们小鼓励,效果真的不错。

当然,所有的工作都需要持之以恒的努力,每周五的抽奖日,是最重要的活动,也是孩子们最期盼的日子。为了督促他们,我的奖品也灵活多样,如少写两次日记,少做一次值日,奖做一次值日班长等。

“抓住你了”虽然只是一个小小的游戏,但是老师和学生之间就需要添加这些“游戏”性的调味剂,让我们的班级管理更加协调有序,让我们的师生关系更加和谐融合。它提高了学生们的自我约束力,虽然只是一个“罐”,但里面蕴含的意味却很深远。

班级管理是一门很大的学问,它需要我们班主任不断学习与摸索,让我们一起不懈努力,走得更高、更远……(昌邑市龙池小学 姜旭辉  宋伟)

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