变堵为疏,让聋生顺利走出“早恋”的阴影

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所属分类:窗外彩虹

【背景】

班级升入初二后,我在学生崔富豪的QQ空间里看到了这样的留言:“你为什么不给我一次机会,我会爱你一辈子!”“为什么这样对我,我到底哪里错了,接受我,做我一生的妻子!”……从留言中,我觉察到崔富豪单恋上了一个并不接受他的女孩子。与此同时,我发现原本阳光活泼的崔富豪变得精神恍惚,情绪低落,而班上的女生黄丹则表现出焦躁和不安的情绪,七个学生的教室里弥漫着一种尴尬低沉的气氛。我通过调查了解到:崔富豪喜欢黄丹,多次表白一直没有得到黄丹的应允,反而使黄丹有了一种沉重的心理压力,两人关系变得冷淡而紧张。

崔富豪,患有轻度脑瘫,腿脚不灵便,但聪明好学;黄丹,5岁时因发烧导致耳聋,初一从贵州老家跟随母亲来到昌乐居住,漂亮懂事,两人在班上都起到了很好的带动作用。现在因为早恋问题,一个低迷消沉,一个心烦气躁,不仅影响了他们的心理和学习,也对班级活动造成了影响。而对他们问题的解决,更要慎之又慎的从保护他们心理安全和自尊自信的角度出发,为此,我采取以疏为主,循序渐进的方法,分三个阶段,用积极疏导,自然发展的方式引导他们主动走出“早恋”阴影。

【解决方法】

阶段一:尊重交流,情感转移

我首先对他们采用了QQ交流的方式分别展开谈心,这种方式比面对面交流更容易让他们打开心扉。在谈心中,我感受到了黄丹不知所措的焦躁和崔富豪茫然无措的绝望。针对他们此刻的心理需求,我给予他们不同方面的鼓励和引导。

对于黄丹,我告诉她,中学生心理和生理都不成熟,应以学习为重,所以你拒绝他是正确的,但他喜欢你是因为你很优秀,所以不要对他树立起敌意,打击他的精神。我引导给黄丹几种具体的处理办法:①目标激励法:请黄丹跟崔富豪进行谈心,委婉而坚决的明确自己的态度,商量制定你追我赶的学习目标。②冷处理法:尽量与崔富豪保持距离,对他的追求不要给予反应。③搁置法:不要在意这件事情,把它先放在一边,不去管它。④转移法:针对黄丹文艺方面的天赋,我让她负责班级文艺工作,编排舞蹈迎接“五四”活动。这样,黄丹焦躁的情绪慢慢得到了稳定,逐渐恢复了往日的笑容。

对于崔富豪,由于平时建立起的信任关系,在QQ聊天中,他很快向我提出了求助:“老师,我满脑子都是她,可是她不理我了,我该怎么办?”我告诉他:喜欢一个人是很正常的事情,每个人都有喜欢别人的权力,但是爱一个人就要给予她幸福,你现在能担当起这份责任吗?我的问题让他陷入了深思,他说将来他一定能,我回答说:“那就把这份爱放在将来吧!从现在开始,努力学习,做好将来为她打造幸福的准备!”网络另一端的崔富豪豁然开朗:“老师,我明白了,我应该把这份感情存在心底,像哥们一样关心她,帮助她,将来有能力了我再去追求她!”我对他同样采用了转移法,针对他擅长计算机操作,我安排他进行动画制作研究,他闲暇时间便钻进微机室,专心的进行动画创作。

阶段二:主题班会,树立理想

中学阶段的学生正处于青春期,为了防微杜渐,也为了让崔富豪和黄丹主动走出“早恋”的阴影,我在班级中开展了“爱情向左,我向右”的主题班会。在班会上,我和同学们一起分享了吴一舟的《被爱打扰的日子》,请同学们谈谈自己的认识和感受,我动之以情、晓之以理的讲解中学生不能早恋的原因,并通过生活中因“早恋”造成恶果的实例、图片,引导他们认识到不熟的果子不能摘。然后,设计了一个“早恋”的情景剧小品,让学生亲参与表演,并自己设计小品结局,最后他们在表演中选择一起用“毕业了,再相爱”的口号来作为小品的结局。这个过程中,我发现崔富豪和黄丹的关系有了很大缓和,两个人都很自然的参与到表演中。

在后来的班会中,我继续通过“我的多彩人生”“我为理想起航”“青春啊,朋友!”等形式多彩的主题班会引导学生建立起青春的友谊,树立起远大的理想,使他们在一种团结、奋斗的氛围里成长。

阶段三:集体活动,和谐互助

教育的最终目的是让他们走出早恋,并能作为朋友互帮互助,形成正确的人生观。当两个人各有所忙,不再纠结于“早恋”的情结中,我通过组织集体活动,发扬团队精神,把全班同学拧成了一股绳。例如,在学校冬季运动会上,为了班级荣誉,赛场上的黄丹和负责后勤工作的崔富豪相互配合,夺得短跑第一;在春游活动中,爱好摄影的崔富豪为大家拍照,赢得大家的一致赞赏;在同学生日会上,崔富豪负责音响背景效果,黄丹负责活动策划,还有的负责场景布置,有的负责发邀请书,整个活动在大家的共同配合下,搞得有声有色……通过一系列的集体活动,黄丹和崔富豪都自觉的融入到活动中去,并相互配合,发挥了积极的作用,两个人冰释前嫌,互帮互助,活泼自信的笑容又重新回到了他们的脸上。

【取得的成效】

通过为期四个月的教育和引导,崔富豪慢慢从早恋的迷茫中走出来,他更加热衷于计算机知识的钻研,并掌握了计算机动画软件的操作知识。黄丹放下了心里的包袱,更加积极主动的帮助同学,勤奋好学,成为学校学雷锋先进人物,其事迹被昌乐电视台展播,并被评选为“山东好人”。整个班级风气积极向上,和谐团结,形成了良好的班风班貌。

【反思】

通过这件事情的处理,使我认识到:残疾学生自尊心更容易受到伤害,作为对残疾学生 “早恋”问题的处理,不能视为洪水猛兽般粗暴的进行制止。教师首先应在尊重学生情感和人格的基础上和学生建立信任关系,与学生情感达成呼应和共鸣,对学生进行“涓涓细流、润物无声”般的心理抚慰。其次要针对学生不同心理矛盾,因人而异找到解决问题的突破口,循序渐进地实施有效教育策略。最后要帮助学生树立远大的理想,引导他们建立起真诚、互助的友谊,形成积极正确的价值观和人生观。

“早恋”是青春期学生正常的一种心理现象,同时他们又具有叛逆的心理,教师在处理这样的问题中“堵不如疏”,与其强行制止,不如因势利导,只有尊重教育规律,尊重学生的天性和人格,和谐的教育自然会水到渠成!(山东昌乐特师附属聋哑学校  王俊霞)

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