用学生的错误“惩罚”自己

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所属分类:窗外彩虹

四年级四班,是我一手带过来的班,辛辛苦苦调理这几年,也算是成绩斐然吧!不必说班里的学生能人百出,课堂上见仁见智、争相抢答;也不必说学校里的活动评比总是稳居平行班之首;单是孩子们年年捧回的“精神文明班级”奖状已经让我这个做班主任的喜不自胜了。因此,我爱这个班级,更爱班里的每个孩子。

一直引以为荣的这个班,却在我外出学习一周后打破了应有的平静。

“你们班怎么了,这周卫生评比全级倒数第一!”“你不在,班里就接而连三出乱子!这个文明班表里不一!”“ 你班也太难搞了,说好听是活跃,说难听那是无法上课!”刚回校,几位老师连珠炮似地告状让我头大,一刹那,我外出学习时的高兴劲被抛到了九霄云外。

我顿时火冒三丈,有种箭在弦上一触即发的感觉。我一脸怒气来到教室刚要厉声训斥,不料他们一声惊叫让我紧急刹车!“王老师?王老师回来了……”孩子们一脸喜悦,高兴地手舞足蹈,那种久违地亲热让我霎时不知所措。“发火?还是不发?”我一遍遍问自己。也许我脸上难以名状的表情,孩子们察觉到了,于是,他们刚刚见我时的那份激动开始掩藏,原有的喧闹也渐渐回归安静。此时,我好想大发雷霆,一泄心中满腔怒火。但与此同时,另一个声音不断提醒:“冷静,一定要冷静!”我深知如果就此打破僵局,将很难恢复昔日的平静。十五年的班主任经验告诉我,破口大骂挺解气,但绝对起不到预期的效果。终于,理智战胜了冲动,我强压怒火竭力控制:“晨读!”扔下这句便“逃”出了教室。

办公室里我开始反思:“为什么班主任在与不在天差地别?”我想起了多年前听过的一次报告:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任!多年来,我一直努力做个优秀的班主任,可是这次外出学习,让我明白了自己还只是基本合格!孩子们之所以“表里不一”犯下错误,是因为我还没有把工作真正做好,要怪就怪自己!千万别拿学生的错误惩罚学生!

如此宽慰,我心释然!踩着晨读的铃声,我重新踏进教室。孩子们朗朗的晨读在我开门的一刹那立刻鸦雀无声,喧闹与宁静的强烈对比尤使我心潮起伏。我缓缓走上讲台,但脑子里却飞快地思索解决问题的办法。足足沉默了几分钟,我终于用低沉的语气发话了:“孩子们,老师好难过,不是因为你们,而是因为自己!我不该外出学习,缺少了对你们的教育指导,使个别老师认为我们这个‘精神文明班’徒有虚名,班主任不在就“原形毕露”!我生气,生自己的气,都怪我教育管理不到位!”

我的话音低缓而沉重,所有的学生都不说话,他们认罪似的低下了头,只有班长像要哭似的欲言又止。

“我是一个不称职的老师,有负家长的重托,也愧对咱们班全体同学,因此我要惩罚自己,我决定整顿纪律的同时陪你们打扫卫生,彻底反省自己的错误!” 我的言语让所有学生都傻了,他们呆呆地看着我不知所措,但从我坚定的眼神中明白了事情的严重!

10分钟的早读感觉是那么漫长!

一下课,我开始收拾凌乱的教室:拖桌子,摆凳子,打扫地下的小碎片……

“老师,您休息!把这里交给我!”班长用红通通的眼睛看着我,眼里写满了无数的懊悔。

“老师,不用您干,有值日生。” 小组长抢过我手中的扫把,认真扫起来……

我不说话,拿起抹布擦窗台,“老师,您别干!我们错了……”十几个孩子呼啦围过来,怯生生地看着我,我发现几个女生的眼里已浸满了小豆豆:“老师,您别用我们的错误惩罚自己了,以后不管您在与不在,我们都要守纪律,成为名副其实的文明班……”

我还能说什么?一阵感动心底涌荡,眼里的酸涩霎那间弥漫:孩子们是懂事的,是善解人意的。他们只是正在成长的孩子,所以出现错误是正常的,但错了知道去改,这样纯真的童心弥足珍贵!

此后,我不再和学生提起那天的事,可喜的是,之后不断有教师表扬我班。如果有学生不小心讲了话,总会有另外的学生提醒,而被提醒的学生肯定马上改正,并且不会有半句辩解。我知道,他们忘不了我那坚定的眼神和无声的行动,更忘不了我用他们的错误来“惩罚”自己那刻骨铭心的一幕。(临朐县第一实验小学  王树玲)

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